ここまでの学級・子どもを振り返ろう
Posted By taga on 2012年4月17日
教師多賀塾の一回目が終了。
そこでは、この一週間ほどを振り返ろうということで、
チェック表でチェックしていった。
大切なのは、自分の反省として見ることである。
話原稿を一部、ここにアップする。
● 今日から、教師塾のスタートです。よろしくお願いします。
僕が培ってきたこと、学んできたことを、みなさんに伝えていけたら、それよりうれしいことは、ありません。
ふつうのセミナーと違うのは、自分たちの課題を持ち込んでほしいと言うことです。
提案などはいりませんが、研究授業の指導案を見てほしいとか、クラスで困っていることとか、
何でも、持ち込んで下さい。
みなさんの意見も聞きます。僕なりの考えも示せると思います。
今日も、そういうものがあれば、言って下さいね。
遠くからいらっしゃる方もおられます。時間を無駄にしないようにしていきたいと思います。
どうか、せっかく貴重な時間を使ってきておられるのだから、
何でも聞いて、僕をどんどん利用して下さいね。
残りの時間は、本の時間にします。
そのときどきによって、全部は読みませんが、教師自身も本から学んでほしいので、
絵本だったり、児童書だったり、教育書だったりと、いろいろな本を読んだり、紹介したりします。
では、まず、この一週間を振り返ることから。
◆ 一週間経って・・・振り返ってみよう
まずは、振り返りチェックからいきましょう。
チェック表を見てください。付け方は、各自で自由にしてください。
○×でも、ＡＢＣでも、お好きなように。コメントも書いた方がいいですね。
一つずつ一緒にやっていきましょう。
| ① 教室はきれいか？
きたないのなら、なぜきたないか？ |
きれいというのは、ゴミがよく落ちていないか、机やイスがぐじゃぐじゃになっていないか、ということです。特に黒板やホワイトボードは、どうですか。ブロークンウインドウ理論をご存じですか |
| ② ロッカーは、美しいか？ | ロッカーが整理整頓できているか。できていなければ、モデルを示して、それでも×なものをどうするのか、考えましょう。 できている子を褒めていくのは、高学年でも大切なことですよ。それをしていかないと、ずっと、できていない子ばかりに目がいってしまいます。 |
| ③ 指示は、通っているか？ | 指示が通っているかどうかは、どこで判断すればいいのでしょうか。何かを言って、その後、子どもたちがどう行動するかを見れば、分かります。授業中に、「教科書の何ページを開けなさい。」と言ったとき、何人が開けないか、確認すればいいのです。その程度の指示が全員に通らないのは、教師に問題ありです。 |
| ④ 大声を出さないといけなくなってないか？ | 大声と、朗々としたはっきりした声とは、違います。もしも怒鳴り声を発していたら、かなり危ない状態ですね。 |
| ⑤ 授業が始まる時、
全員、教室にいるか？ |
遅刻は絶対にダメです。チャイムがなっても、いつまでも遊んでいる子どもたちがいたら、放っておいてはいけません。場合によっては、繰り返す子どもたちに処罰も必要です。体罰じゃないですよ。×の与え方については、またいつか話したいと思います。厳しさもいるんですよ、教育には。 |
| ⑥ 挨拶の具合は、どうか？先生へ。 友だちへ。 | 挨拶は別に立ち止まってするまでさせる必要はありませんが、ポイントは二つ。相手と目を合わせているか。声が出ているか。
また、教師にだけの挨拶ではなくて、親しくない友だちにもできているかを、よく見てください。朝から教室にいて子どもが来るのを見ていれば、分かりますよ。 |
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