多賀マークの教室日記

教育にかかるよしなしごとを、つれづれなるままに・・・。
「教育」というと、力の入った人か、アウトサイダー的な方かの両サイドが目立つ。
僕は、港と山にかこまれた神戸という風土で肩を張らず、妥協もせずに見つめてきた目から、今を語りたい。

退官記念の会の講演 その4

Posted By taga on 2012年5月20日

⑦  「カウンセリング詩」 六浦 基さん

この本との出会いも運命的でした。

子どもたちと暮らす中で、子どもとの関係ができて、話も通じるのに、子どもたちが変わらない。

何かうまくいかない。そんなもどかしさを感じているときでした。

そうか。伝え方が大事なんだなと、思わされました。

二つの詩を読みます。

そこにいる、まだ子どものいない卒業生たちも、

子育て真っ最中の卒業生たちも、

ここから何か学んでほしいと思います。

 

⑧  「みすずコスモス」 矢崎 節夫さん

この本も、大石先生にご紹介いただいた矢崎節夫さんのお話をうかがってから、はまりました。

矢崎さんは、金子みすずさんの詩を見つけ出して、世に広めていった方です。

作品の思いに心を寄せながら、その世界を広げていくことのすばらしさを、教えてくれました。

少し読みましょう。


⑨  「読書からはじまる」 長田 弘さん

僕は今、「本の教育」ということを提唱しています。

全国の先生方に、「本の教育」を訴えています。

2冊の僕の本にも、本の力を使った教育の方法が書いてあります。

これは、長田弘さんの、「読書からはじまる」という本が、僕の背中をおしてくれたんです。

読書は、何かをしながらできません。

料理を作りながら、洗濯をしながら、編み物をしながら、読書はできません。

読書をするということは、「全ての時間を置いておいて、そのために時間を作る」という決意を持つということなのです。

 

⑩  「心の教育十四章」 伊藤 隆二先生

伊藤隆二先生は、神戸大学で僕も教わった先生です。

この本は、心の教育を大切にしていく上で、常に僕を支え、励ましてくれた本です。

その中の一節を最後に読みます。

★ 「心の晴れ着」を読む。

僕も、子どもたちに「心の晴れ着」を着せてあげたい。

いつかその晴れ着を身につけて、人のために一生懸命に生きる、そんな人間に育ってほしい

と、思って教師を続けてきました。

僕の伝えた言葉を、教え子や後輩たちがどこかで活かしていってくだされば、

こんなにうれしいことは、ありません。

 

これで、僕の授業は終わります。

ご静聴、ありがとうございました。

 

本のある人生は、「本間」の人生や


 

レトロは、大人の時間

Posted By taga on 2012年5月19日

昨日は、久しぶりに友人と

三ノ宮のソネで飲んだ。

 

彼は忙しいので、なかなか時間がとれなかった。

ようやく・・・。

カープファンの会話。

教育の話。

ライブの合間にゆっくり語る。

 

金曜日だからかも知れないが、

たくさんの人でいっぱい。

ジャズライブも盛り上がる。

年配の方が多くて、友人が、

「昭和にもどった感じやね。」

と言っていた。

 

ここだけ時間が昭和の頃から止まったみたいな、

はんなりとした時間。

「今日は癒やされた。」

と、言う彼は、次の日の朝早くから東京出張だそうだ。

 

彼は「サマータイム」が気に入っていた。

僕は、「カーニバルの夜」。

なにしろ、この曲の入っているアルバムを集めていた頃があるから。

 

 

 

退官記念の講演 その3

Posted By taga on 2012年5月19日

④  「スラム・ダンク」 井上 雄彦さん

教師になってからです、このマンガを全巻そろえたのは。

毎年、夏休みになると、まくら元にこれを置いて、読んでいました。

ここに登場する連中は、全て、思いっきり個性的です。

しかも、エリートじゃない。いわゆる規格外です。

※ こんな魅力的な連中を育てたいと、いつも思ってきた。

規格外の人間というものは、一般常識で見れば、問題児です。

そんな子どもたちが生き生きと育っていくって、すてきだなあと、思ってきました。

全く仲良しじゃないのに、信頼してしまう仲間。

僕の理想の学級は、仲良しクラスではありません。

ふだん、仲良くなくったって、いざというときは、信頼できる。

そんな仲間達であってほしいと思い続けてきました。

夏休みに、全巻読み続けてきた。

本当に、毎年読んでいました。心に残った言葉の一つが、

「あきらめたら、そこで試合終了だよ。」

という言葉です。

自分自身が決められるということです、終わりだというのは。

自分があきらめない限り、可能性が残るということです。

 

自分で言うことではありませんが、僕は最後まで熱い教師だったと思っています。

言い方を変えると、大人げないんですが。

だから、今、一番つまらないのは、子どもたちとサッカーしてゴールを決められないことです。

 

⑤  「先生はいかんよ」 岡本 博文先生

※「先生に欠けているのは、自分が裸になることです。」

―――この言葉の意味をずっと考えながら歩いて来た。

教師になって10年ほどしたときに、そこにいらっしゃる大石先生にお引き合わせいただいたのが、

岡本博文先生でした。

岡本先生が僕におっしゃってくださったことは、

「教師自身が裸になれ。」ということでした。

教師が裸になるというのは、

どこかの大学のクラブみたいに服を脱げという意味では、ありません。

ずっと、その言葉の意味を考えてきました。

だから、通信にも、本音をどんどん書いていきました。

僕のことを好きか嫌いかは別として、僕がどんな人間かということは、みなさんに知ってもらえたんじゃないかなと、思っています。

岡本先生の本から子どもの詩をいくつか選んで読みます。

天国の岡本先生に感謝をささげます。


⑥  「善太と三平」 坪田 譲司さん

そこにあるカットを見て、思い出した人は、卒業生には多いんじゃないかと思います。

たぶん、ここにいる全ての教え子に、僕は「かっぱの話」をしたと思います。

なんとなくでも、覚えている人は、手を挙げて見て下さい。

「善田と三平」は、僕が小学生のときに読んだ本です。それがずっと僕の心に残っているのです。

この話をするとき、じいっと聞き入っている子どもたちの目の輝きが好きでした。

これからも、機会があれば、どこかで子どもたちにしていきたいと思っています。

 

 

2冊目の単著が出ました

Posted By taga on 2012年5月18日

著書の第2弾

ようやく出た。

「全員を聞く子どもにする教室の作り方」

 

聞くことは、全ての学級教育で最優先の課題だ。

 

「聞くクラスにすれば、それだけで何をやってもうまくいく。」

そう、言い続けてきた。

 

ここ数年の大きな課題であった。

 

★ 聞くことの本質は何か。

★ 聞くことが、学級崩壊を防ぐこと。

★ 子どもが聞かないのは、どうしてか。

★ 子どもを聞かせるための工夫。

★ 子どもに聞かせる本の教育

など。

 

僕の語りに近いものに仕上がっていると、思っている。

聞くことに、何らかの答えが出せると思う。

 

退官記念の講演 その2

Posted By taga on 2012年5月18日

②  鎌田 實さん

「だいじょうぶ」

※ 蒲田實さんと水谷修さん。この方たちは、僕には媚薬のようなものなんです。

このお二人は、人の痛みが分かる方達です。そして、その痛みを和らげるために、必死で努力をされます。

そういう生き方が好きです。真似はできなくても、せめて少しでもこのお二人には近づきたいなと思っています。

人間の生き方で大切なのは、「矜持」だと思っています。

反対語は、「あさましさ」だと言えば、矜持の意味が分かるでしょう。

地位やお金がいくらあっても、心の貧しい人間には、心のある人は集まりません。


この世には苦しいことなんて、山ほどあります。その苦しさに負けて、自分をくずしてしまう人もいます。

矜持を持つ人間だけが、心をしっかりと持っていきられる人です。

恥ずかしくない生き方をする、というのが、矜持を持つということですね。


③  「私の声はあなたとともに」 ミルトン・エリクソン

あるとき、三ノ宮の本屋の心理学のコーナーを物色していたときに、ふと目にとまったのが、この本です。心理学の堅苦しい本達の中で、全くムードの違う装丁と題名の本に、心が動きました。

僕が必要としているものが、この本の中にありました。

※ 人の心は不思議なものです。思うようになんてなりません。

でも、

「この人の話なら聞けるな。」とか、

「これなら自分でもやれるんじゃないか」って、思うときがありますよね。

そんな気にさせてくれる出会いって、ありますよね。

そういう存在になりたいと思って、ずっとやってきました。まだまだ道半ばですが・・・。

人が変わるには、ストレートな働きかけだけではどうもならないものです。

その人が動きやすくなるやりかた、その人の心を止めるやり方というものがあります。

一つだけ、言いましょう。

スープを飲み続けて止められない人に、ぱっと止めさせる方法があります。

それは、その人の目の前でスープに唾をはきかけることです。

エリクソンは、

いかにしたら、その人が変わろうという気になるのか。

ということをいろんな形で教えてくれました。

そして、教室で実践してきました。

子どもにどういう声かけをしたら、動きやすくなるのか、どういう言い方をすれば、子どもの心に入っていくのか、それを考えるヒントをくれた本です。

 

新潟のセミナーが決まりました。

Posted By taga on 2012年5月17日

◆ 新潟のセミナーの案内をここに書く。

赤坂君、ハードル上げすぎ。

笑うのは、45分ずつ2本だと思っていたら、

この案内を見て初めて、

50分と90分だと分かったこと。

内容、考え直しだな。

◆ 第17回 先生のためのとっておきセミナー『愛と勇気のチカラ』

みなさんお元気ですか?

先生のためのとっておきセミナー「愛と勇気のチカラ」の17回目のご案内です。

これまで毎回様々なテーマを提示し、その都度素晴らしい講師の先生方をお招きして、珠玉の講座を展開してきましたが、今年は年間4回を貫くテーマを設定し、深めていこうと思います。今年のテーマは、ズバリ

『子どもの意欲を高める教師の力』

です。どんなに優れた授業や活動を用意してもいざ学ぶ側の子どもの意欲が高まっていなかったら、

それはうまく機能しません。達人たちはどのような工夫をして、子どもの意欲を引き出しているのでしょう。

今年の「愛と勇気のチカラ」は、子どもの意欲を高める教師の姿を追究します。

今回のメインゲスト講師は、多賀一郎先生です。

前回は、講座が終了後に静かななんとも心地よい余韻が残り、考え尽くされた多賀講座のクオリティの高さに、参加者が酔いしれました。

ぜひ、もう一度、もっと長くのご要望にお応えしてのご登壇となります。

今回は、たっぷりと多賀ワールドをご堪能ください。
◆ 日時・会費 2012年6月16日(土)10時00分~16時30分  3500円

(受付開始:午前9時30分)

◆ 会場 新潟ハードオフエコスタジアム 会議室4

◆ 定 員 70名

◆ 内容

10:00~10:10  諸連絡

10:10~11:00  「水際で防ぐ生徒指導」   堀川真理

11:10~12:00  「教室で、学校で道徳の授業をつくる」 多賀一郎

12:00~13:00   お昼休憩

13:00~13:50  「やる気を高める教師」   赤坂真二

14:00~15:30  「子どもを育てる絵本の教育」多賀一郎

15:40~16:25  多賀氏・堀川氏 コーディネーター 赤坂

「Q&A 何でも答えます」

<申し込み方法>

別紙申込用紙に必要事項をご記入の上、下記連絡先へFAXまたはE-mailでお申し込み下さい。

【FAXの方】

025-267-7580

【E-mailの方】 aitoyuukinochikara☆yahoo.co.jp

(☆を@に替えてください)

愛と勇気のチカラ事務局 井口真紀(いぐちまき)

先着70名様で締め切ります。お申し込みはお早めに!!

 

退官の講演で示した本たち

Posted By taga on 2012年5月17日

退官の会では、

講演の時間を50分いただいた。

ほんま、わがままだね。

そのときの話をここに少し書く。

講演原稿そのままだから、

実際の話と少しちがうこともある。

僕は原稿を何度も書いて読んで、

できるだけ見ないで話すから。

 

みなさん、こんにちは。

今日は、たくさんお集まり頂いて、ありがとうございます。

69回生の羽賀君に、田久保先生みたいに亡くなられてから「忍ぶ会」なんて開かないでくれ。

死んだら、僕はその会に出られない。それだったら、退官の会をしてくれ。と、わがままを言いました。

いわば、この会は、生前葬みたいなものです。

僕としては、お世話になったみなさんに、きちんとご挨拶ができる場にして頂けて、本当に感謝しています。

50分間、みなさんに話をさせてくれと、これまた、わがままを言いました。ある意味、僕らしいでしょ。

教え子のみんな、保護者のみなさん、私学・甲南の仲間と先輩方に、メッセージを贈れる機会を頂きたかったのです。

講演というようなものではなく、

僕の一世一代の50分間の授業として、聞いてください。

◆ 僕は、本と共に生きてきました。小さい頃から、いつも手元には本がありました。

もしも僕に人よりも優れたところがあるとしたら、ただ一つ。50年以上に渡ってずっとたくさんの本を読み続けてきた、という一点だけでしょう。

・ 本が、何かを解決してくれるわけではありません。でした。

でも、本は自分の中に言葉を残してくれました。その言葉が、どこかで僕の人生の役に立ってくれました。

 

・ 本は、ヒントをくれます。先生にもなります。本とは出会いです。

不思議なことに、必要なときに、必要な本が、僕の前に現れてくれました。

どれだけ本達に救われたか知れませんし、これからも、また新しい出会いがあるものだと思っています。

 

・ 本は、長いつきあいの友人です。本は、いつも自分のそばにあって、親しい本は、いつでも手にとれるし、懐かしい言葉を僕に思い起こさせてくれます。

今日は、僕の本棚の中から、特に、教師としての僕を支え続けてくれた本達を10種類、持ってきました。

 

①  須永 博士さん

この方は、日本中を回って、いろいろな人たちと話をして、その人たちの思いを詩に表現する、ということを続けてこられました。

詩は、僕の考えを簡潔な言葉で表してくれます。

心にひびく言葉で、教えてくれます。

だから、僕は、よく授業に詩を持ち込んできました。

須永博さんの詩は、ストレートで簡潔な言葉で、思いが伝わってきます。

 

◆ 「命ある限り、人のために生きる」

僕は、本当にこんな気持ちでやってきました。

「いいかっこうしやがって」と、どこかの学校の校長からは言われそうですが、

教師がいいかっこうしなくなったら、理想をおいかけなくなったら、終わりだと思います。

僕は、今も、こういう気持ちで生きています。

 

 

 

生活チェックが五月病には良い

Posted By taga on 2012年5月16日

五月病は、頑張ってきた気持ちがゴールデンウィークなどでとぎれて、

精神的にブルーになったり

体調を崩したりする現象だ。

ポイントは、体調を良くすること。

体からしゃんとすると、案外心も落ち着いてくる。

生活リズムができてくると、心にも影響が出る。

下に、「教師塾」で配って説明した「生活チェック」の例をあげる。

この元になっているのは、30年前に出された

藤原義隆さんの「子どもの生活リズム」(大月書店)という本。

教育では、精神論・根性論というのは、もうそぐわない時代に来ている。

ポイントは、自己評価と可視化である。

 

項目 内  容
目覚め 自分から起きられた(3) 起こしてもらってすぐ起きた (2)なかなか起きられなかった(1)
歯みがき 

洗面

自分からした(3) 言われてした(2) しなかった(0)
排泄 朝出た(3)一日の間に出た(2) 

出なかった(0)

帰ってきて 宿題 帰ってすぐに自分からした(3) 

言われて、した(2)

なかなかしなかった(1)

荷物 ランドセルやかばんを自分からしまった(3) 

言われてすぐにしまった(2)

なかなかしまわなかった(1)

食事 しっかり食べた(3) 

少し残した(2)

 

読書 30分以上した(3) 

少し読んだ(2)

全く読まなかった(0)

就寝 10時までに寝た(3) 

11時頃に寝た(2)

11時過ぎに寝た(1)

家族との挨拶 お早うとお休みなさいをした(3) 

少しは挨拶をした(2)

全くしなかった(0)

合 計
総 計

 

教師塾ーー子どもの見方の話

Posted By taga on 2012年5月16日

教師塾の第2回目。

今日も、遠くから来て下さったみなさんのため、

時間を無駄なくできたと思っている。

 

前回のリクエストにお応えして

子どもの見方について、僕なりにまとめた。

レジュメの項目だけを示す。

 

◎ 子どもの見方

※ 子どもの見方には、教師の哲学が深く関わっている。

※ それぞれの教師が、各自の子どもの見方を確立していくべきである。

 

◆ 多賀流 「子どもの見方 7 」

1. 汽車の窓から手を握り、送ってくれた人よりも、ホームの陰で泣いていた・・・

くっついてくる子ども、声をかけてくる子どもだけが、先生に求めているのではない。

 

2. 子どもたちの視線は、何かを物語る。

視線には、目の高さも頭に入れておくこと

 

3. 友だちの評価は、その子の何かを示している。

気づかせてもらったことが、何度もある。

ほかの子どもたちの目を、教師の目にすること

 

4. 字が変わったら、子どもも変わってきている。

左上がりの字は、要注意。

 

5. 子どもは、本当に笑っているのか。

見かけは笑っていても、目が笑っていない時がある。

本物の笑いを見分けること。

 

6. 悪い言葉をそのまま受け取らないこと。

教師の気を引きたいから、悪口、軽口をたたくことがある。

人間の本質・・・「きらいきらいも、好きのうち」

 

7.動きをよく見ると、いろいろ分かってくる。

 

次回は、「保護者との関係」についてというリクエストに応える。

次回は6月2日。

 

 

親塾のこれからのテーマ

Posted By taga on 2012年5月15日

2回目の親塾で、

個人的なご相談は、

本当にプライベートな相談に関しては、

直接、答えさせて頂いている。

みんなに返せそうなことは、相談欄に書いていても、

「みんなから」という形で、これからのテーマに加えたいと考えている。

 

親塾で取り上げていくテーマをたくさん頂いた。

① 子どもの言葉をどの程度信用すれば良いのか。

ーーこれは、少しは1回目に話したが、また、折に触れて語っていきたい。

② 子どもの友達関係は、親が選べないが、どういう風に接すれば良いのか。

ーーこれは、もちろん年齢で違うこともあるが、基本は同じである。

友だちについて、いつか語りたいと思う。

③ 母親の口癖、つい怒ってしまうときの対応は?

ーー近々、話す予定。

④ 携帯の怖さについて

ーーこのテーマだけで一日使うのはしないが、少しまとまった形で話す用意をしている。

⑤ 何人かから、それぞれ、幼稚園から高校までの話をしてほしいという問いかけ。

ーーある学年だけに絞って話すのは、避けている。

いろんな方々がいらっしゃるので。

少しずつ、まんべんなく話して行けたら、と思っている。

⑥ のびやかな「よい子」にするには、どうしたらいいのか。

ーー簡単なことではないが、ヒントくらいは、話していく。

⑦ 兄弟姉妹、一人っ子等、子どもの家庭での状況でどう考えればよいのかと、

たくさんの方から頂いた。

ーーー「きょうだいと一人っ子」のテーマで講座をしようと思う。

⑧ セルフエステームについてのいくつかのおたずねがあった。

ーーーさらにくわしく、具体的に話す時間を作ろうと思う。

⑨ 子どもたちにも「塾」を、という声はたくさんあるが、セミナーでも話した通り。