多賀マークの教室日記

教育にかかるよしなしごとを、つれづれなるままに・・・。
「教育」というと、力の入った人か、アウトサイダー的な方かの両サイドが目立つ。
僕は、港と山にかこまれた神戸という風土で肩を張らず、妥協もせずに見つめてきた目から、今を語りたい。

新卒を守ろう

Posted By taga on 2022年6月22日

今年の新卒が各地で苦しくなっているという声を聞く。
そりゃ、そうなるだろう。
コロナでいろいろなことが規制されて、かつ、仕事が増えた。
ところが、今年から自粛していた行事が復活。
プール学習や校外学習など、
どんどん普通にもどそうとする流れがある。
でも、コロナに関するプラスの仕事は減らさない。
しかも、今年の新卒は、二年間対面で人と接することに制限を受けてきている。
しかし、学校に来たら、子どもたちがいる。
マスクをしていても、体面でコミュニケーションをとっていかないといけない。
慣れるのに、時間がかかる。
新人が決定的につぶれてしまうケースは、以下の通り。
①　管理職や初任者指導者に理解がない
※「できなくて当たり前」なんだから、きちんとフォローしなければいけないのに、プレッシャーだけかけて、具体的な指導がない。
※　自分たちの成功体験を基に、新人に同じことを要求する。
※　他の人と比較する。(新人をベテランと比較する)
②　周囲のフォローがなく、孤独感がある。
※　マスク越しだから、表情がつかめないため、心が折れかかっていても周りに伝わらない。
※　ソーシャルスキルを職員で取りすぎると、コミュニケーションが成り立たない。
③　保護者のクレーム
※　これについては、管理職が矢面に立ち、新人を守ることができなければ、管理職の仕事をしているとは言い難い。
④　教室の「あの子」に振り回される
※　「あの子」は、新人にとっては宇宙人だ。理解できない。子どもの思いをくみ取ってあげられる新人は、ごくまれである。多くの新人が対応に苦慮している。
　大声で制止して、教室の空気を悪くしていることは分かっていても、「注意しないと」という思いからは逃れられない。
　少しでも余裕のある先生方は、フォローしてあげてほしい。人はとことん落ちる前にちょっと手を出してもらって救われると、底まで落ち込まなくてすむのだから。

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教師二元論　②

Posted By taga on 2022年6月20日

②　ＧＴОと金八先生

　「金八先生」武田鉄也
　思春期の子どもの大きな問題をセンセーショナルに取り上げたのが、「金八先生」でした。シンナー、徘徊、妊娠、校内暴力など、これまで触れられていなかっただけで、実際には各地の学校で進行していた諸問題を、クローズアップしました。
　初期の金八先生は、まだ、教師としての力を発揮できていました。
しかし、しだいに、教師一人、いや、教師集団の力でも、どうにもならないようになってきます。後期の金八先生のトーンが暗いものになっていったと感じるのは、気のせいでしょうか。

　「ＧＴО」反町隆、アキラ
　
　元暴走族のヤンキー先生。いわゆる暴力教師ですが、自分の生徒には手を出さないというスタンスは、はっきりしています。
　昨今の体罰問題の根底には、こうした「圧倒的な暴力を子どものために使う」ヒーロー教師を求める思いがあるのだと思います。虐げられている子ども、いじめられている子ども、そうした子どもたちのために、ばしっと暴力で悪をぶっとばしてくれるスーパーマンのようなヒーロー教師像ですね。
　現実にはあり得ない教師です。

③　強い女性教師
「ごくせん」仲間由紀恵
現役やくざ一家の親分の娘。自分の教え子のために、圧倒的な暴力を奮ってさまざまな問題を解決してしまう。これも、スーパーヒーロータイプです。
ふだんはさえないけれども、
ジャージは毎回新しいファッショナブルなものに変えていて、
女性らしさもかいま見えます。
しかし、
色気は全くないというのが、コンセプトですね。

「女王の教室」天海祐希
　心理的に子どもをコントロールしていく冷たい女教師。最初はそう描かれていましたが、本当は子どもたちのことを最も真剣に考えていた教師でした。子どもたちを洗脳していく過程が不気味で、当時の管理教育の在り方とシンクロするところがありました。

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教師二元論　①

Posted By taga on 2022年6月19日

「教師とは、いったいなんぞや。」
「理想的な教師像とは何か。」
教師というものは、常にこういう言葉にさらされます。また、不思議なことに、教師自身も、常に「教師とは？」ということを模索しているところがあるのです。
他の職業でそういうことが常に話題となるようなものが、どのくらいあるでしょうか。
理想的な医師とは？
弁護士とはなんぞや。
警官の理想像は？
理想的社長像。
政治家とは、何か。・・・これは、言いますね。
大工さん、魚屋さん、料理人、といった職人さんでは、「気難しいものだ」とか「打ち込むタイプが多い」とか言われたとしても、理想像を唱えられることはありません。
ほとんどの職種では、仕事の内容、質のみで評価されるので、「○○像」というようなとらえ方をされないのです。どんなに人柄の素晴らしい大工さんでも、家を曲げて建てたら、だれも仕事は頼まないし、まずい料理を作る店には、板前のきっぷが良いからというだけで人が並ぶことはありません。
では、教師はなぜ「教師像」というようなことが言われるのでしょうか。それは、教師という仕事が全人格的に子どもに関わり、影響を与えるものだからです。

この教師像というものに焦点を当てて、教師というものを掘り下げて考えると、そこにこれからの教師に必要なものが浮き出てくるのではないかと考えました。
論じるにあたっては、主に二元論で考えていくことにしました。ある観点から、対比される二つの教師像を取り上げ、それぞれの特性と現実を見つめ直せば、はっきりと違いが浮き彫りにできると考えたのです。

教師に絶対像は存在しません。それは、生きている子どもたちを相手にしているからです。一人の先生のやり方が日本中のどの教室でも通用するということは、ないからです。(通用すると思い込んでいる人はいますが・・・。)そして、時代とともに、教師に求められるものも変わってきます。

Ⅰ　ドラマの中の対比できる教師像
　テレビドラマにおける教師像というものは、そのときの社会の実態、教育界の諸問題を反映しています。
　「青春シリーズ」というものがありました。石原慎太郎の原作でも有名ですが、熱血教師が高校生たちと、汗と涙の青春ドラマを演じるものでした。
　この教師像は、不良であったり、疎外されていたりする生徒にまっすぐぶつかって、「分かってくれる兄貴分」という感じのものでした。共通しているのは、さわやかで、生徒のためにすべてをなげうって必死になることでした。
　夏木陽介、竜雷太から始まった青春シリーズ。
「進め青春」浜畑賢吉、「飛び出せ、青春」村野武範、「われら青春」中村雅俊。
　ほかにもたくさんの人が青春熱血教師たちを演じましたが、共通しているのは、ラグビーやサッカーなどのスポーツで子どもたちを指導していくところでした。
　その後も、さまざまな教師ドラマが作られ、ヒットしていきました。それらは、時代を映し出す鏡でもあったのです。

①　熱中先生とびんびん先生
　「熱中時代」水谷豊　
　「先生はな・・・」という語り口調で、水谷豊が演じたのが、熱中先生でした。この「熱中」は、青春シリーズの「熱血」とは少し趣の違うものでした。子どもと一緒に悩み、困り、子どものためにだけ存在する教師、子どもの中へぐいぐいと入りこんでしまうという「熱中」でした。さわやかでパワーのある教師ではないけれども、子どもへの誠実さの感じられる教師でした。
「デモシカ教師」という言葉が流行するほど、「教師にでもなろうか」「教師しかなる仕事がない」といったモチベーションで教師になった人がたくさんいました。そういう程度のモチベーションで教師になっても、やっていけた時代なのです。哀しいことに、そのままそういう教師が生き残り、現在、管理職になっているというところがあります。
「デモシカ教師」と全く違うところを歩むのが、「熱中先生」だったわけです。
　多くの人々の共感を得たのは、あまりにも子どもに対して適当な教師が目立ったことが、一因だろうと思います。

「教師びんびん物語」田原俊彦
同じ熱中先生でも、それから十年ぐらいして登場したのが、子どもに対してただ愚直で、まっすぐにしか対応できない教師、田原俊彦の演じた「びんびん教師」でした。
ここでは、子どもの抱えるさまざまな問題が、デフォルメはされていましたが、赤裸々に描かれていました。見ていて気恥ずかしくなるくらいに、ただ真っ直ぐに子どものことをなんとかしようとする教師の姿に共感を持ちました。
それは、教育の問題がもはや一教師の努力だけでは、どうにもならないほど、深刻になっていたことの表れかも知れません。

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南あわじ、四日目。

Posted By taga on 2022年6月18日

６年生でのブックトーク。
資料を「どうぞ」と言って配ると
一番前にいる子どもは
全員、
「ありがとう」
と言って受け取る。
クラスで大事にしていることが
見えてくる。
これはスムーズにいくだろうと
感じる。
クラスに投げ込みで入るときは、
最初にクラスの学習力を掴まねばならない。
それに応じて、
僕の話し方も中身も修正する。
思った通り、
授業は楽しくリラックス。
学級経営のしっかりしているクラスは
僕ががんばらなくても、
いい感じになる。

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南あわじ市にて

Posted By taga on 2022年5月14日

先週から、南あわじ市に行っている。
市教委から読書推進の取り組みの協力を依頼された。
すべての小中学校に行き、
子どもたちにブックトークの授業をして
先生方に本の教育の講演をする。

3校が終わった。
後、１７校。
子どもたちの反応が楽しくて楽しくて。
先生方も、読み聞かせの大切さを理解してくれたかな。

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５月８日　川上先生をお迎えして

Posted By taga on 2022年4月24日

教師と子どもとの関係を考えよう
2022年5月8日(日) 09:30〜16:50

今、強力に発信を続けておられる川上康則さんをお迎えして、
生の話を聞き、多賀と南で内容を深めてまいります。
子どもたちとの関係を教師がそこなっていないか？
教師が子どもをつぶしていないか？
今の子どもたちとどうやっていけば良いのかを考えます。

日時　5月8日　9時30分～16時50分

場所　三宮コンベンションセンター　504号室

参加費　3000円

■　教師のマルトリートメントを考える

9時30分～10時20分　多賀

10時25分～11時25分　川上

11時30分～12時　南の司会で多賀と川上の対談

昼休憩

■　子どもとの関わり方

13時～13時50分　南惠介

14時～15時　川上康則

15時10分～15時40分　グループセッションで課題づくり

15時40分～16時40分　課題を中心に多賀の司会で南、川上の対談

～16時50分　リフレクションタイム

申し込みは、下記のURLから

https://www.kokuchpro.com/event/333ea3ec781ffa2b5a30aacfae8061a5/?fbclid=IwAR3S91UMlx20ltDuyEDg7iXa7HXpid1n1esSfJAEyRe_KW1hZmQr98SiW3g